教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。――苏霍姆林斯基
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。――苏霍姆林斯基
道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。――苏霍姆林斯基
思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。――苏霍姆林斯基
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。――陶行知
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。――陶行知
因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。――陶行知
教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。――陶行知
要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。――陶行知
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。――陶行知
身教重于言传。――王夫之
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。――乌申斯基
教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。――乌申斯基
教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。――乌申斯基
我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。――爱因斯坦
学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。――爱因斯坦
学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。――爱因斯坦
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。――爱因斯坦
学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。――爱因斯坦
要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。――车尔尼雪夫斯基
师也者，教之以事而喻诸德也――戴圣《礼记》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。――孔子
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。――李贽
做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。――卢梭
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。――马卡连柯
教师的威信首先建立在责任心上。――马卡连柯

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